Просматривая ленту избранного, подумала в очередной раз, как много в ней людей, так или иначе связанных с филологией. Это обнаруживается, например, в упоминаниях сданных экзаменов - наверное, этим объясняется такое большое количество открытий во время сессии.
Коллеги, отзовитесь! Расскажите заодно, на чем специализируетесь / будете по окончании учебы.
О себе коротко: моя специальность, которая будет написана в дипломе, называется "Украинский язык и литература". На деле это обобщенная (единственная филологическая) специальность в нашем университете, которую тянут теперь уже с трех сторон: литературоведения, общего и славянского языкознания, украинского языка. Меня больше привлекает литературоведение, но чем глубже я зарываюсь в славистику, тем более мне соблазнительно никогда из нее не вырыться.
-
-
05.02.2007 в 21:43У меня все очень странно. В связи с экспериментами, по последним данным, у нас будет написано "бакалавр филологических наук"... (А там и магистр, если доживем...)
Но специальность у меня вроде бы "английский язык и английская литература". Что, впрочем, не мешает Им (тем самым Им) давать нам очень много русской литературы и ставить методику преподавания русской литературы. Ах да, чуть не забыла! Вообще-то, по старым данным, у меня в дипломе должно было стоять, что я учитель... Чего?.. Тоже большой вопрос. Вроде бы английского языка и зарубежной литературы. Только куда меня возьмут преподавать зарубежную литературы? А мне интересна литература - английского языка хоть бы и совсем не было!
А на самом деле мне нравится заниматься детской литературой, и именно по ней я собираюсь писать все возможные в будущем работы. ) Наш замечательный преподаватель детской литературы говорит, что по ней мало написано... Это очень удачно. Потому что, хоть я и филолог, моя первая головная боль все курсы - это библиотеки! В этом году я там еще не была. )
Просто я "иногородний студент", и потому записаться куда-то - другая головная боль. А даже если запишешься, всегда, как приходишь, чувствуешь себя так, будто прокралась без спроса: то книги домой брать нельзя, только в читальный зал, то деньги в залог надо оставлять (100 рублей - книга)...
В этом году у меня - надеюсь! - будет работа по Астрид Линдгрен, книга - "Приключения Кати". )
-
-
05.02.2007 в 22:01А в связи с тем, что у Вас такая "английская" специальность, не читают ли вам какие-нибудь предметы на языке изучаемой литературы? Было бы, наверное, своеобразным "погружением" в среду. Или все больше в сторону отечественной истории литературы склоняются?
Я тоже обажаю темы, по которым ничего не написано. Тогда я сажусь и придумываю полностью какую-нибудь работу, которая иначе должна бы была быть рефератом. Мне казалось, что все бы такое предпочли, но преподаватели говорят, что это я так выделяюсь.
В языкознании в этом плане, конечно, хуже: там от балды работы не напишешь.
Это речь идет о городских библиотеках, наверное? Из моего опыта в "научных" библиотеках таких предпочтений не делают (другое дело, что меня туда пускают, например, только потому что я студент именно моего университета, а не какого-нибудь другого).
-
-
05.02.2007 в 22:40Преподавателем литературы устроиться трудно по той простой причине, что с насиженных мест не собираются уходить те, кто там уже работает. А часы постоянно урезают.
Darya, произведение из украинской литературы угадывать в моей игре будем, там одно есть? Я вот над твоей размышляю пока...
А кошечка в приветствии что, не понравилась?
-
-
05.02.2007 в 23:00-
-
05.02.2007 в 23:10Да, писать что-то, о чем никто еще не писал, здорово. ) Потому что иначе приходится оглядываться на других литературоведов: а как это вон то научное светило написало то-то, а я с ним не согласна?! Либо другая крайность у меня: почитаю чью-нибудь работу и думаю, что здесь все написано, что еще писать?..
В библиотеки меня не пускают именно научные: в нормальных хоть за сто рублей книжки дают. ) Не любят у нас студентов, не любят!
NataliyaS, Вы имеете в виду преподавателей в университете?.. ) В школах у нас вроде бы наоборот постоянный недобор всех и вся...
А у меня в моей первой и единственной игре так мало угадали произведений, что мне и странно, и страшно. ) Наверное, я перемудрила с формулировками... Кроме одной книги, которую Вы, Darya, как раз угадали, все остальное в том или ином жанре - классика... )))
-
-
05.02.2007 в 23:53-
-
06.02.2007 в 00:06-
-
06.02.2007 в 01:10Что это такое, представляем с трудом
На самом деле, я-то там исключительно ради языков
-
-
06.02.2007 в 10:49Буду специалистом со специаьлностью теория языкознания и с квалификацией преподавателя английского языка.
-
-
06.02.2007 в 12:22Преподавателем литературы устроиться трудно по той простой причине, что с насиженных мест не собираются уходить те, кто там уже работает. А часы постоянно урезают.
Да, в школах преподаватели литератур (всевозможных) сплачиваются в такой коллектив, что свежей крови не принимает. У нас, сколько уже лет прошло - до сих пор жутко, сколько крови попортили. Я так никому и не призналась, что тоже пошла в филологию.
То ли дело - по иностранным языкам. Немецкому меня, например, успели переучить 4 учителя. Неудивительно, что я теперь ничего не знаю, ведь каждый начинал чуть ли не с нулей. Девушки работали в школах (или по крайней мере, в такой ничем не примечательной, как моя), пока не доучивались до диплома. Там, видимо, у них были куда более радужные перспективы.
Darya, произведение из украинской литературы угадывать в моей игре будем, там одно есть?
Да я уже приловчилась отключать этот пласт своих литературных знаний, когда загадываю/отгадываю. Посмотрела на определение. Такое характерное для классики украинской литературы!
А кошечка в приветствии что, не понравилась?
Просто еще не успела добраться, когда писала эту запись. Спасибо!
Belldandy
Правда, мне до сих пор не вполне понятно, какими предметами в нашем расписании подкрепляется сия специальность. Мы все время общеобразовательные науки изучаем, даже сейчас, на пятом курсе. %)
Наверное, это чтобы вы были всестороннее подкованными, чтобы способствовали полноценному развитию детей и вообще. Зачем же знать языки! Ведь самое главное - это чтобы учитель был добрым, отзывчивым и подавал хороший моральный пример!
Прости мне этот бред. Вспомнилось, когда на предыдущий комментарий отвечала, как ссорилась с этими преподавателями литератур. Они считали именно так, видимо, оправдывая недостаток профессиональной компетентности. Моим тезисом было то, что учитель может многое себе позволять в плане того, что вести себя как-то некорректно, но свой предмет должен знать прекрасно. Потому как любые действия, провоцирующие, например, учеников спорить и несоглашаться - в конце концов станут для них еще одним примером "как себя не надо вести", а невозможность получить знания по предмету - это просто потерянное время.
Как у тебя вообще - душа лежит заниматься потом вот дословно по формулировке профессии - преподаванием в школах?
Лиска-Редиска
Но нет: у нас фонетика на английском была
А можно посоветоваться как с человеком, который хотя бы прослушал такой курс? Правда ли в английском языке (гипотетически - вообще в германских) нет такой категории как мягкость/твердость согласных звуков? А то мне такую информацию только по крупицам где-то собирать приходится, или из живого языка пытаться наблюдать (что не всегда эффективно: я же не знаю всех особенностей). А так - это достаточно важный факт, если говорить о написании заимствованных (недавних) слов и имен собственных.
А лингвострановедение - это, наверное, что связанное с разновидностями английского в разных странах, где им пользуются, диалектами его и пр.?
В библиотеки меня не пускают именно научные: в нормальных хоть за сто рублей книжки дают. ) Не любят у нас студентов, не любят!
Да, у нас, кажется, в ЦНБ тоже для большинства вузов допуск только курса с четвертого. Но по моим наблюдениям половина тех, кого там, например, в читальном зале можно заприметить - студенты нашей Академии, радостно использующих свою привелегию.
Сочувствую. Для меня, например, это очень важный источник информации.
А у меня в моей первой и единственной игре так мало угадали произведений, что мне и странно, и страшно. ) Наверное, я перемудрила с формулировками...
Наверное, это приходит с опытом. Судя по количеству ответов, приходящих на вторую игрушку, мне кажется, что ее сформулировать уже удалось лучше.
У нас на доске объявлений студентов старших курсов активно приглашают преподавать русский и литературу. )
Может быть, это как-то связано с изменениями школьной программы? Когда я еще училась в России, моя учительница половину уроков тратила на причитания, что часов остается все меньше и меньше. Но это, логично предположить, было еще раньше, чем вышеупомянутые ссоры с местными учителями
Valemora
У вас есть возможность свободно набирать любые иностранные языки? Здорово! Какой, например, есть выбор?
Я тоже этим промышляю, но больше одного в год (и только начиная с третьего курса - специально для филологов! другие хоть на первом идут, кажется, если у них на первом курсе собственный план обучения) все равно не получается, исключительно из тех соображений, что потом будет каша в голове отменная.
Совушка
Получается, что у вас все равно не только на общую теорию направление, но и детализация в конкретном языке - английском?
Теория языкознания - это серьезно. Мне на мой вкус достаточно только предмета, который называется "общее языкознание". Впрочем, могу предположить, что это исключительно за счет некоторых особенностей преподавания. А так - я даже представить не могу, чему вас могут, кроме вот этого, учить?
Если дайрики решат этим огромным комментом пообедать, такого я им никогда не прощу
-
-
06.02.2007 в 13:59У нас тоже был курс вводный - Теория языкознания. А потом пошла конкретика: морфология, синтаксис, фонетика, семантика, лингвистика текста, лексикология/лексикофграфия, языки мира, Диахроническая лингвистика и т.д. и т.п.
Английский мы учим по программе английского отделения, то есть с большой детализацией
-
-
06.02.2007 в 14:52/ну, не берём, конечно, год латыни, основы староанглийского и т.п. - это не на разговорном уровне, так что не считается/
Что до каши... у меня со второго курса идут с нуля испанский и японский. Лексика накладывается - быт ведь изучается в первую очередь - и беда...
-Как будет "собака"?
-Ину!
-По-испански!!!
-Не помню!..
Бреееед
Но что я люблю по-настоящему, так это скорость изучения. Ненавижу топтаться на одном месте, мусолить темы ради пары остолопов... Через месяц уже начинаешь писать сочинения на страницу-две - ах, блаженство!..
-
-
06.02.2007 в 19:55Ох, какие потрясающие списки предметов вы привели! Я прочитала и просто слюнками истекаю все это поучить. А где такому учат, если не секрет?
Эх, если бы меня было несколько... *кажется, я знаю, откуда у некоторых книжных персонажей появляется желание поделить себя на кусочки*
-
-
06.02.2007 в 20:21-
-
06.02.2007 в 21:39Да... Хотела бы я хоть что-нибудь из этого послушать. Кстати, когда литература препоносится как общеобразовательная - в каком она объеме и на какие просторы/эпохи делается акцент?
-
-
06.02.2007 в 22:56Не лежит) Ни душа, ни какая-либо другая часть меня. Во-первых, зарплата. нужно ли говорить, что на тысячу рублей, которую мне будут платить в случае помутнения моего сознания, я не смогу оплатить даже счет за квартиру? Во-вторых, коллектив. Женский, змеиный. Все улыбаются, а на самом деле сплошное лицемерие. За редким исключением, но нормальные (в моем понимании) люди либо долго в школе не задерживаются, либо постепенно становятся такими же. И в-третьих, школа - это для меня как тюрьма. Тюрьма для тела и для души, если можно так сказать. Я интроверт и плохо переношу постоянное общение с людьми и шум, с одной стороны. И с другой, учитель как правило деградирует, теряет свои знания, волей-неволей опускаясь до школьной программы и ограничиваясь ей.
Правда ли в английском языке (гипотетически - вообще в германских) нет такой категории как мягкость/твердость согласных звуков?
Насколько я знаю, эта категория представлена только в немецком языке, да и то очень ограниченно - у них всегда мягкая [л']. Если послушать, например, Modern Talking или Sandra - сразу узнаешь в них немцев по мягкой эль. ;)
Когда я еще училась в России, моя учительница половину уроков тратила на причитания, что часов остается все меньше и меньше.
Ха-ха, а вторую половину, скорее всего, на причитания, что вы ничего не успеваете.)))
Совушка
Можно поинтересоваться, где всему этому учат? Я к вам хочу)))
-
-
06.02.2007 в 23:08Не лежит) Ни душа, ни какая-либо другая часть меня.
Какие тогда перспективы с "преподавательским" дипломом? Или у тебя тоже: образование - для души, а работать - совсем другое дело?
Насколько я знаю, эта категория представлена только в немецком языке...
Спасибо
Ха-ха, а вторую половину, скорее всего, на причитания, что вы ничего не успеваете.)))
И как это ты догадалась
-
-
06.02.2007 в 23:15В наше время зачастую нужен просто диплом, без уточнений специальности. Кем возьмут, тем и буду работать.
И как это ты догадалась
Этот стон у нас песТней зовется (с)
-
-
07.02.2007 в 12:11Крякозябры болотистые у нас, а не педагоги дипломированные. ))
Жаль, на самом деле. Потому что при такой системе образование получается очень большое расслоение между теми, кто сам до чего-то дошел в силу каких-то иных стимулов (семейный пример, например), и теми, кого никогда ничто не заинтересовало.
-
-
07.02.2007 в 18:50Объём... большой
А эпохи - ну, стандартно, думаю: античная, средние века и Возрождение, Просвещение... а дальше просто по векам)
Акцент зависит от преподавателя. Кто на чём специализируется, то более охотно и читает, и на экзамене спрашивает))
-
-
07.02.2007 в 23:07Под объемом я подразумевала количество часов и семестров
То есть это мировая литература?
-
-
07.02.2007 в 23:08Под объемом я подразумевала количество часов и семестров
То есть это мировая литература?
-
-
07.02.2007 в 23:16А. Сумимасен, недопонял))
Пара в неделю (мааааало!), три года. Да, мировая - почему-то русской у нас нет
-
-
08.02.2007 в 00:05А я тоже в СПбГУ учусь, на филфаке родимом
А работаю техническим специалистом по фин.-эк. софту в консалтинговой компании. Ну и сейчас подключусь к проекту дистанционного обучения
-
-
08.02.2007 в 10:54Пара в неделю (мааааало!), три года
Нехило так. У нас только чуть-чуть больше: 2 из шести триместров - 2 пары в неделю, остальные - по одной. 8,5 кредитов. У вас получается что-то около шести. Хорошенький объем для "непрофильного" предмета
Совушка
Ну и сейчас подключусь к проекту дистанционного обучения .
Ой, а что это такое интересное? Это при каком учебном заведении?
-
-
08.02.2007 в 13:11Ну, за меньшее количество часов дать мировую лит-ру просто нереально, по-моему.
-
-
08.02.2007 в 13:44У нас от Средневековья до конца XVIII века все за один триместр было
В Украине, например, литература вообще в "государственном блоке" (общеобязательные предметы для всех специальностей) отсуствует.
Впрочем, я вполне представляю себе курс, подобно "Общей истории искусств", которую я слушала в этом триместре, пока не
забила на Академиютравмировалась и засела дома. РАссказать только о тенденциях в литературном процессе; не зацикливаться на произведениях. Одна лекция - античность, одна - Средневековье, Возрождение забыли в нехватке времени. УУУ, жуть какая-
-
08.02.2007 в 14:28Какой кошмар
Не, о тенденциях, конечно, рассказать можно - не зря же в курсе есть лекции вроде "Английское Просвещение", "Французское Просвещение" и т.п. Но без анализа текстов и конкретных авторов это как-то... зыбко.
-
-
08.02.2007 в 16:04Да, подобный подход (без текстов, без конкретики) опасен потому, что, поучившись такиим образом, люди могут посчитать, что они все в этом понимают. Ведь это чем глубже чем-то занимаешься, тем больше видишь неизведанных сторон.
Написать что ли антиутопию на эту тему? *все равно писать что-то надо: у меня есть такой предмет "Основы литературного творчества"*
-
-
08.02.2007 в 17:26Ну, самонадеянность вообще присуща роду людскому
Вау. И какие же там задания могут быть?